纯真年代（45-47） (第1/2页)

    四十五

    周冰的业余时间都待在董老师的实验室了，用她和姚建国合作的新程序分析着数据，当然这些都是背着董老师和几个师兄的。大海捞针很困难，但至少有目标，而周冰的数据分析没什么目标，或者说她只是想验证一下她程序的有效性以及能不能看到一些有趣的变化。新程序的查询界面非常人性化，可以设定组合多种条件来搜索结果，她就根据自己的理解设定查询条件，并将自己感兴趣的数据记下来。试了一个多月后，她对自己的程序完全放心了。她将觉得有必要的分析结果保存电脑里，十月的第三个星期天，实验室里只有博士生吴师兄，她把师兄叫到她电脑前，将之前保存的五十多个数据库打开给他看，吴师兄看的津津有味，第看了六份数据后，他让她挺一下，他跑去把笔记本和草稿纸拿了过来。他让她从第一份数据开始，重新演示给他看，他边看边记。

    “师兄你不用记得，我一会将这些数据拷给你。”

    “什么格式的，我的机器能打开吗？”

    “txt的，可以打开，不过你用我的程序看，有柱状比较图。”

    吴师兄想起来了：“你这个程序哪里来的？”

    “我同学编的。”

    吴师兄问：“你把我们的数据给他了？”

    “没有，我就告诉他我要实现什么目的，他根据这些编的。”

    吴师兄又重新看她的程序，他让她按他的要求输入条件进行检索，结果一会就出来了，吴师兄很高兴：“这个程序比原来的好用多了，你同学不错，计算机系的？”

    “他不在我们学校，在大连电子学院。”

    “好，你用了多长时间了？返校后就一直在试的，好，到我那台电脑上拷贝一封，一会董老师来了演示给他看。”

    董老师看了他们的演示，也比较满意，他让吴师兄新旧两套软件混合用，他还是不放心新程序的稳定性。

    又过了一个月，吴师兄跟她说：“你这个程序很不错，我们找到了很多感兴趣的数据，有了柱形图的直观，一些重要数据很快进入了我们的视野，董老师开会时专门表扬过你，要我们向你学习。”

    周冰蛮开心的：“主要是我同学的功劳，我就是在他的源程序上做些修改。师兄，如果你要有新的主意告诉我，简单的修改我是可以的。”

    “我这个小师妹真不错，可以考虑修两个学位了。”

    过一会吴师兄又跟她说：“董老师和我在做引力波的研究，你这个程序抓出来的数据对我们帮助很大，我们有篇论文最近进展很快，就是受你抓出来的数据的影响。”

    “师兄过奖了，只是个小工具而言。”

    “可惜了，SCI的刊物审核时间都比较长，像我们天体物理方面的时间更长，要不能帮助你也同学的？”

    周冰好奇了：“你们发论文，怎么会对他有帮助？”

    “论文发了，就可以给他们学校发个感谢函，像我们学校的正式函件对学生的学习评价还是很有影响力的，譬如对保送研究生之类都有帮助的。”

    “哦，那师兄帮我想想办法呗。我那同学学习挺好的，一直排前三的。”

    “论文没发，学校肯定不会发函的，倒是可以试试让系里给他们系发个函，不过这些都要董老师同意的，他同意了，说服系领导就问题不大了。一会我们一起跟他说说。”

    董老师听了吴师兄详细讲了使用了新程序的收获后，比较满意，吴师兄顺便提到感谢的问题。

    “等论文出来了再说吧。”

    “嗯，正式的肯定要等论文发了，能不能让系里给他们系发个不那么正式的但或许有用的函？”

    董老师问：“你什么意思？直说。”

    周冰插上来：“董老师，我想我们系里的材料或许对我同学明年保送研究生的推荐及审核有帮助，所以想请您提供帮助。”

    书记不同意：“一个小程序而已，随便找个计算机的孩子们就能编出来，还感谢函。”

    “咦，程序虽小，作用不小哦；能干和干了差距也很大啊；两个小孩能主动发现问题，并解决问题着不正是我们说的创新与主动么？年轻人要多鼓励的。”

    书记主要担心感谢函发出去后影响首都大学的形象。

    “大学间合作本来就正常，博采众长，与己与人都有帮助；你感谢人家才显示我们顶尖大学的风采。”

    “董老师口才渐长么，来时是不是背了一会。好吧，明天系里派个人到你那验证一下。”

    第二天系里秘书陪着计算机系的两个老师来到了董老师的实验室。

    他们先把周冰叫到实验室，检查了她的笔记本，询问了程序编写的过程，然后其中一个老师在周冰的电脑上打开了她的源程序，看了半小时后重新编译一下，生成了一个新程序，运行新程序，到吴师兄的电脑上运行zy1990，仔细比对后，他朝另外一个老师点点头。

    “现在的问题是，我们不能验证这个程序是你同学编的，也许是你编的。”

    “那老师，我让他马上寄个拷贝来。”

    “太麻烦，也难验证。”

    她想了一下，急急忙忙跑回宿舍，找了姚建国的几封信再跑回实验室，她气喘吁吁地将信递给计算机系的老师：“老师，这是我同学写给我的信，前面两个学期我们一直在讨论程序；另外看这些复印件，上面的流程图做了很多修改，改来改去的字都是他写的。你们可以对笔迹；源程序也是按照这个修改后的流程图编写的，你们可以验证。我觉得这些足够证明了。”

    老师问：“你真的决定我们看你的信？”

    她点点头。

    石书记来到韩老师的实验室，把首都大学的函递给韩老师，韩老师看完后微微一下：“不足为奇，我的学生应该有这个能力呀。”

    “就是那个小江苏？在吗？”

    “我好像看到他的，我叫他来。”

    “我们过去吧，顺便看看他的程序。”

    同学们看到书记来了，都站了起来。韩老师让姚建国运行zy1990，他吓一跳，这个事情没人知道呀，怎么突然闹这么大。忐忑中他运行了程序，韩老师让他演示一下；然后又让他将源程序打开。

    “一会将源程序拷贝一封给我。”

    “韩老师，您怎么知道这个程序的？我没干私活，也没有收钱，就是编着玩的。”

    韩老师：“你这么想到编这个？谁给你提的需求？要说实话。”

    韩老师看他不说话，又问：“你不相信韩老师？暑假前好像有个首都大学的学生来这里的，跟这个程序有没有关系？”

    “我首都大学的同学跟我商量的，流程图是她画的，第一版的远程序是我编的，后来我也做过几次修改，后来她会了，一些小修改就是她编的了。”姚建国不敢隐瞒了，满头是汗，把周冰牵了进来，更加惊恐。

    韩老师对石书记说：“倒是和首都大学说法的能对的上。”

    石书记拍拍姚建国肩膀