思考的一周（二） (第1/1页)

    这次可能说的有点多，但这也是我以后的行为准则。

    一、我信任的人

    我最信任党，其次是我，后面是父母，其他我都会小心行使。

    小学我爱一个人，可以理解为谈对象，不过5年级就结束了，4年级一个朋友问我：“你有对象吗？”

    “没有。”

    “说真的，咱们都是朋友。”

    “那好吧，是***”

    “哇，大家听我说，张幻因的对象是***”

    还好当时我过于单纯（蠢），别人都不相信，也就不了了之，但吸取了教训，我不再绝对信任除了那三者以外的人了。

    父母不用说，他们会用最大的关爱关心照顾我们，但时常因为时代代沟，或者是“善意的谎言”使我们生气。

    我排在第二位，因为世上没有比自己还懂自己的人了，你的想法你知道，你大多数也只信任你自己，你不信任你自己那你的行为就做不出，但时常由于激动而做出错误的选择。

    中国共产党是我最信任的组织，他们从刚创立就以人民为中心。不断的将党内信息透明化，让大众看到公职人员的行为。

    我党不同于其他党。资本主义世界经济大危机出现不只是因为他的根本矛盾，还有那些资本家为了维序那虚假的繁荣，最后包不住而炸裂。而我国会将具体经济和上浮下降都写的明明白白。

    我党很坦白，实事求是。我党会告诉你真正的事实和来源，自己错了就是错了，该批评就批评，绝不掩埋。而外国控制大众思想的主要是舆论，舆论控制了200多年人们的思想，他们可以颠倒黑白，抹去事实，添加那些根本没有的思想或事，满足他们的利益。

    我党的思想很理智。台湾问题都几十年了还没有回归，大老粗们早就想用武器来统一，但我党却是一直的谈判、融合、改革等等，我党始终希望能和平解决。我党热爱运用唯物史观，什么都以史为鉴，当出错的时候再进行分析，让错误不断的减少发生。

    所以，我最信中国共产党。

    二、我的对人准则

    我会包容一切事物，对于每个人做出的任何对自己不适应的行为进行分析，尽量解决敌对。

    在小学时的对人准则是以心情为主，当他对我好即为朋友，差极为敌人；慢慢的弊端就出现了，对我好的不一定就是好人，对我坏的不一定就是坏人，这个判断就看出他的幼稚。

    在初一初二的时候以能力为主，他学习好就什么都是对的，他学习差就什么都是错的；但年级第一和年级第六谈对象，年级第二被全班唾弃等让人深感怀疑，最后实在无法融合最终改变。

    初三到高一军训前，判断准则变为了打分，以能力（相对分数）、包容（在合规情况下）、自由（内心）、信用（不仅指钱）、评价（主要是大众评价），每个按20分计算，60以下为不值得交往的烂人，60-80为可交往互相帮助的好友，85以及以上为终身深度合作包容共同体；这个在当时特别好用，例如：我85分，优优80分，体育生50分，之前的挚友100分，一个英语老师95分等等等，都这样算下来确实随心并且评判的特别准，但仍会有问题，他们不是好友、朋友我就绝对隔绝他们吗？好像不可以。

    最后一种方法我就是现在的方法——包容一切；这样能够更好的与很多人交往，了解不同领域的各种事情，减少了不必要的大脑冲击，也抹去了对于区别对待的舆论等，可能以后还会改，但这应该是最后的。

    三、做法标准（包括学习）

    这里我选择政治上的唯物史观，以史为鉴。

    大家应该对一个不适应的做法做出上百上千的想法，但如果真正但运用可能一个也不行，这可以理解为浅层的唯心主义。

    如果看到一个事情，要过去发生的类似事情进行对比，在做出决定，这个就比较固定了，这可以理解为浅层的唯物主义。

    还有一个想法是对撞，小学、初中的知识很少，所以呢很快就能对撞出答案，但最好的还是母体和素养，这也是我的一个遗憾，并且高中及以后也不适应。

    我不想多想，多想还有可能不对，所以唯物主义为做法标准。

    四、我的“对象”

    我对所有同学都说过，我有对象，但早在5年级就没有了。

    为什么我会将这段延续8年的说法呢？

    初三上学期晚自习下课，一八年级女生对我表白。

    初三下学期本班内部，曾两女生表白。

    高中开学第三周，有同学给我随机恋爱纸条。

    高中开学第三周，有人有示爱的意思。

    不用说了，大学之前就不想了，直接对外宣称有了，并且可以用第一天准则来做本条掩护。

    五、三大方法

    这三大方法为理解法、考试法、教学法。

    理解法特别的变态，可以在5秒之内完成一个选择题，对于这个永远在大脑里，不公布，因为：1.其他人不接受，反感。2.我有私心。

    考试法有时可以等于教学法，主要以得分为主，基础的直接列，而难题会用理解法转化为考试法。

    教学法主要给同学讲题，如果是优秀的学生可以直接用公式，如果是差生、王八蛋问题会将公式进行抽象教法，给优优之前有个题就是用的这个。教学法他的弊端主要是听会了但不会做，这也就是我的目的。

    六、视觉传达

    决策者要站在执行者的位置。

    网路上有很多大家认为的低质视频真的低质吗？不，他可能很难制作，不信可以试试，从0开始制作。

    我们现在已经知道战争结果的角度上评判决策者的傻，他们不是傻，而是说傻的人傻，结论是战争之后得出的，在当初是不可能知道的，他们只会用过去的事来判断。

    值日的时候组长经常吐槽扫地方式，但这可能是淘汰了几百种方式中最好的一种。

    视觉传达是个很令人讨厌的东西，我们只有思考为什么别人会这么做才能教别人怎么做。