旋律的眷顾者_20、第一堂课 首页

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   20、第一堂课 (第2/2页)

都有莫大的好处,然而意志力的消耗也会大增,并且你意识的活动:思维就会受到影响,思维的分裂是需要天赋的,如果“心灵力场”内有二十个人,你能一心二十用?不可能的,“心灵行者”也做不到,所以你要学会把思维模糊化,笼统地察看所有的分层视野,一旦有异常变化,注意力立刻集中过去即可。”,章晴老师灵体的话语是直接出现在许平安脑海中的,这种传达信息的方式远比普通交谈更直接和清晰。

    许平安觉得这种分层次的视觉其实是大脑接受到了不同来源的信息将它们同时呈现出来了而已,非常像电脑打开的多个窗口,想看哪一个点哪一个就是了,一心二用其实不过是CPU的多任务处理,可惜人脑毕竟不同于电脑。

    “还有一种心灵修士常用的技能就是“屏蔽”,屏蔽那些无用的情绪流和记忆片段,抓住重点,但屏蔽的同时,也弱化了对目标行动的感知,给自身带来了危险,你“连接”的是他人的意识空间,是他人的主场,同等的修为条件下,你很难取得优势,所以心灵修士还有一个最为重要的常识:量力而行,不要贪功,做不到就撤退。”章晴老师的灵体继续说道。

    “知道了,章老师,我怎样才能查看对方的记忆?意识空间了除了你的灵体,没有其他的东西啊?”许平安让自己的意识触手“说”道。

    “很简单,你把对方的意识空间当成自己的,就像回想自己的记忆一样运作,就可以查看对方的记忆;如果你想象着自己的下一步行动或者对待人和事的看法,就是“暗示”,你的灵魂强大,意志力也强,成功率应该会高不少,试试吧,我配合你。”

    许平安立刻在意识空间里回忆刚才的记忆,结果章晴老师站在讲台讲课的情景立刻浮现,还可以“看到”讲台下魂不守舍的自己。

    ““连接”、“记忆探寻”、“暗示”,这些多加练习,你施展起来就会越来越轻松,还有一种很激进的做法就是让你的“意识触手”靠近对方的“意识体”或者“灵魂躯壳”、“灵体”,和它们直接接触,这种方法叫“心灵牵引”,一旦成功“记忆探寻”、“暗示”就会非常容易,但对方也更容易察觉,他的情绪流也更容易干扰你,“屏蔽”的难度大增,所以“心灵牵引”一般用在修为比你低的人身上,如果对方灵魂也强大,修为比你高,或者是同等修为的心灵修士,那么对方几乎必然察觉到你的“意识触手”和直接“连接”,如果他们攻击你的“意识触手”,你会受到很大的刺激,短时间内意识会瘫痪,强大的心灵修士甚至能禁锢、摧毁你的意识触手,让你受到巨大的痛苦和伤害,所以一定注意量力而行,及时撤退。”

    “如果“意识触手”被摧毁对灵体有什么影响?”

    “对灵体没什么影响,对你的意识,对你的灵魂会有影响,你会有持续不断的头疼,你的思维会变得非常迟钝,虽然可以恢复,但恢复的时间非常长,以月和年为单位。不过你不用担心,其实撤回触手就是一个念头的事情,它极难被攻击到,因为对方一旦有攻击的意图你就可以察觉得到,这时候不要犹豫,立即撤离。”

    许平安想起了那位被自己爆头的“织梦者”,她在查看自己记忆的时候被自己攻击却一点也没有察觉,是不是意识触手进行某种cao作的时候,对方的意图就会难以察觉?

    “章老师,如果我在查看对方的记忆,是不是不会感觉到对方的攻击意图?”

    “不会,“连接”以后你虽然没有直接接触“意识体”、“灵魂躯壳”或者“灵体”,但意识的活动也就是思维的波动是会散发于整个意识空间的,就好像你往池塘里扔了一块石头,水面上的波纹是会扩散到整个水面的,你的“意识触手”就在对手的意识空间内,他的攻击企图是一种强烈的意识活动,还往往伴有愤怒仇恨等强烈的情绪流,不可能察觉不到,除非对方对“意识、思维、情绪”这条反应链作过相应的训练,即使经过训练,攻击前也会有短暂的意识活动爆发,这也是你将来对敌时要注意的问题。”

    “知道了。”许平安回应道,看来那个织梦者真被14作过手脚,自己能完成击杀并不是自己的灵魂强大到了某种程度,也不是幸运加身。

    “如果我的“意识触手”被禁锢,会怎样?”许平安又问道。

    “你的“意识触手”和你的主意识是一体的,你撤销的意愿一旦产生,“意识触手”会立刻消散回归,高阶的心灵修士才有办法禁锢那么几秒,通过它给你的意识你的灵魂造成伤害,让你在恢复的过程中尝尽持续不断的痛苦。”说到这里章晴的灵体明显有一种心情沉重的情绪反应,“我们心灵修士对于队友来说是最好的伙伴,对于敌人来说就是最厌恶的存在,一旦暴露肯定被围攻,所以战斗的时候要时刻记得隐藏自身,还有,心灵修士的修行之路,注定孤独,而且你将看见许多黑暗。”

    “你修行的目的是什么?章老师?”

    “我?你还是先确定你的修行目的吧!学院入学考试的第一道题就是:“你为了什么而修行?”这份试卷会进入你的档案的。最后我施放一次“心灵力场”你感受一下,回去多尝试尝试,越早掌握越好。”章晴老师的灵体说完,立刻消失不见,整个黑暗空间突然变得明亮,就像拉开了笼罩这个空间的黑色帷幕,现实空间以一种俯视全局的视野呈现在眼前,章晴老师“看”起来虚无缥缈,自己“看”起来却是亲切又温暖。

    教室内的一切都无比清晰地呈现在眼前,桌椅上的划痕,刻字,墙壁上斑驳的印记,窗沿里沉积的灰尘,注意力集中到哪里,哪里就纤毫毕现地出现,看来力场之内就是自己的领域。



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