12.偷学2 (第2/2页)

左侧、最年幼的孩童们拿出笔和纸开始临摹抄写起来。

    另两排年级稍长的孩童则端坐着不动。

    中年壮汉一直等左排孩子抄写完毕，他又对这群孩子叽里呱啦说了一大通话，见这批孩子们都点头知晓，他才动手擦掉黑板上的文字，又重新书写起来。

    中年壮汉写起字来还是非常流利的，没一会儿空白的黑板上又再次布满了新的文字。

    不过这次黑板上的文字和刚刚的不同，每个组在一起的文字，笔画看起来比上一批文字明显多了很多。

    陈强心里猜测，这次黑板上的文字应该都是词组。

    果不其然，中年壮汉书写完毕后又开始重cao旧业，拿起教鞭指着黑板上的词组开始认真教导起来。

    他念一遍让底下的孩子们跟着念一遍。

    孩子们跟读的声音依旧很洪亮，让躲在树上的陈强听得清清楚楚。

    不过陈强发现，这次跟读的孩童少了很多，只有坐在中间和右侧的孩子们在跟读，而坐在最左侧的那排孩童全都低着头，在认真练字，并没有参与跟读。

    “居然还分班制教学啊！”

    陈强饶有兴趣的看着村庄里孩子们各学各的学习场景，觉得挺有趣的。

    他也是第一次见到这种混合班级学习的场景。

    不过感兴趣归感兴趣，该学习还是得认真学习。

    陈强很快收回目光，开始第一时间跟着孩童一起学发音，随后自己练习笔画，熟记黑板上的每个词组。

    只学了一遍他又全都记住了。

    “我果真是个天才！”

    陈强得意之余，又暗暗自夸了一句。

    接着，他看着村庄里的孩童们又开始一遍又一遍重复的朗读，这让躲在树上的他再次开始变得百无聊赖起来。

    于是他在树上小心攀爬起来，尽量不闹出动静，寻找许久终于找到一个能躺能坐能躲又便于观察的树干，随后他如鸟儿搭窝一般，在大树里找一些坚韧的树枝和藤蔓，开始在树干上搭建一个便于自己今后活动的平台。

    期间，他还时刻关注着村庄里的动态，一旦发现中年壮汉开始教学新的知识，他便安静的坐下来认真学习。可等这轮知识记住后，他发觉村里的孩子又开始重复练习，而中年壮汉也没教导新知识的时候，他则继续去搭建自己的活动平台。

    也因此他开始变得充实起来，也不再无聊了。

    同时，他也发现这次中年壮汉教学的速度提高了许多。陈强猜测，这可能是现在所教学的对象年纪稍长一些、基础更好一点，孩子学习速度提升了这才导致教学速度提升的缘故吧，也因此，陈强在相同的时间内能学到的新知识比一开始高出好几倍。

    这让陈强欣喜不已。

    等学完五个黑板的词组知识，中年壮汉停止了教学。可能他也懂得贪多嚼不烂的道理，一下子给孩子们灌输太多的知识担心孩子们一时掌握不住，于是他开始对居中而坐的那排孩童吩咐了几句，便见居中而坐的孩童们纷纷拿出纸笔，如同左侧那排的孩童一般，开始认真练起字来。

    这时候，中年壮汉再次擦掉黑板上的词组，很快又在上面重新书写起来。

    他书写的速度比前几次更快，字迹也变得有些潦草，给人一种龙飞凤舞的感觉。

    很快，整个黑板再次布满了文字，他也放下笔拿起教鞭又带着孩子们一起朗读。

    不过这次跟读的人变得更少了，只剩下坐在最右侧、年级最大的几名孩童，剩余的另两排孩童各自埋头抄写着，并不理会这边的教学内容。

    这也造成孩童们朗读的声音从村庄里传出来并没有一开始那么洪亮了。不过还好陈强耳朵灵光，还能听得清楚。

    陈强又开始孜孜不倦的学习起来。

    就这样，时间一分一秒过去，陈强一直偷偷躲在树上学习，期间他也不觉得累，也没感觉到饿，沉浸在学习的海洋里他反而觉得很充实。