第二章上学（节选）作文风波 (第2/2页)
班主席反对天成：“不就是没讲评你的作文吗，至于吗。你写的就那么好。连老师的意见都不接受了？” 天成说：“我写的是正统作文。” 班主席说：“人家写的作文怎么了？” “他们写的作文没意义。“天成说。 “同学们听了都笑了。“班主席说。 “笑了就好啊“天成说。 “这说明老师教学方法对，同学们也积极参加，效果不错吗。我们学习不就是为了练习学习写记叙文吗？写自己熟悉的事情怎么了。“班长说。 “好啊！你支持瞎教学！我连你一起告。”天成讲不过班长就跑了。 天成想高老师：一是不出题目；二是鼓励瞎写。偏离教学方法了。 后来他还是没告。他爸爸说他不对他这样做，说老师做的对。 教学可以有新的教学方法吗，再说效果也不错，你能写出来这样的作文吗？你写的什么啊，抄来的话凑，词汇堆砌，没有自己想的东西。说明你观察生活不够。作文不就是写生活的吗。人家写的就是自己的生活啊。你是骄傲了吧，能写两篇作文，就翘尾巴啦。老师没错，谁写得好，就讲评谁。你写的没有生活，还跑题，当然不能得高分，也没什么可讲评的了。你还敢给老师扣帽子，教学不负责任。这是乱弹琴！ 天成被爸爸骂了一顿，骂清醒了，他打消了向学校告老师状的念头，这不是反潮流，是傻，是错误思想作怪。 他想的确如爸爸所说，他有些骄傲，小小年纪就想出人头地，回回争第一，这怎么可能啊，要学的东西太多了，可不能骄傲自满啊。 再说，老师不设题目，让同学自选题，可以开阔了视野，调动了同学们写作文的积极性。 为什么不咋地的同学写得好，他们讲的是真事，说的是实话，没有虚头巴脑的东西，这才是可贵的纯真。
他们没有抄人家的名人名言，没有用成语谚语堆砌，没有琢磨华丽出奇的词句，这样写才朴实生动形象吗。老师说的对，他不反对积累词汇，成语谚语，名人名言，但要理解含义，用的恰如其分才。多么中肯的批评啊。 人家写真情实感有什么错，老师调动同学们的积极性有什么错，人家写自己的生活，从最平常最真实的事情写起有什么错，这不就是教改效果吗。 还有最重要的：老师说了，照着写，这是写作文的真谛，同学们通过学习锻炼，找到和掌握作文好方法了。这难道不好吗？ 天成终于自责起来，这自责冲击他的思想，也动摇他所掌握的所谓作文之法。积累生活不是积累辞藻，描写生活不是用华丽的辞藻的堆砌。天成似乎找到了自己写作文的最根本的问题了。 孟老师就是特别，他看问题有自己独立的见解，从不依附谁，而是根据实际情况做。 他上作文课时，专门进行了集体讨论，让打家畅所欲言，各抒己见，讨论的题目就是：如何练习写作文。 同学们积极举手发言。 结论就是：还是不出题目好，写自己想写的内容好，这样写生动形象。 少数同学认为：还是出题目写好，可以集中考虑这方面的内容，标准一致。 老师总结发言说： 第一、花鸟虫鱼皆可入文，嬉笑怒骂皆成文章。 他说，这是名家讲的，这部分内容本来想以后讲，看来要提前讲了，因为，大家遇到了这个问题，需要说服那些“只能写什么，不能写什么”的错误观点了。 第二、命题和自选其实是一回事。 命题是老师出的，你要围绕题目考虑内容，谋面布局，辞章造句。我们过去都是这样做的。 自选题目，是把老师出题，换成了自己出题，这是其一；其二，你要完成自选题作文，还要围绕题目考虑内容，谋面布局，辞章造句。这不一样吗。 自选题目是尝试，效果不错。 第三、命题也好，自选也好，关键看你有没有对生活观察和积累。 老师命题，你没有这方面的生活，你写什么呢。 老师让你自选题目，你就自然选择你最熟悉的内容了，所以，写起来顺手啊，还不用冥思苦想了。是不是啊。 就是在这样的训练中，你才能学到写作文的真谛，记叙文就是照着写；议论文就是“摆事实，讲道理”吗。 这堂课对天成，德才，建斌教育极大，他们明白了老师的苦心，明白了写作文的练习目的是为了达到随喜所欲的境界。任重道远啊。 这天早上，校长请孟老师和教师代表去开座会。 据消息灵通人士透漏：他们探讨的问题是：关于读书无用论和读书有用论的思考。 天成建斌德才想，这还用探讨吗，当然读书有用啊。可是，他们想，也有不好好学习的同学，这就是针对他们的教育吧。 天成还想，什么都要想明白才好。不然，他们还会纠缠在：老师教学出了问题；自己的作文是正统的，人家的作文就是不正统的思想混乱之中呢、 天成忽然担心起来，不会是他们班关于如何写作文的讨论，影响到老师了吧。错误教学，引导学生抓蛐蛐蝈蝈鱼去了。要是这样，天成会反对的，老师在教学方面可是煞费苦心啊。他会第一个站出来为老师辩解的。 次日早晨上课，天成向老师打听座谈会情况。