第十章 (第1/2页)

    “开了多少扇门？”苏玥莹问道。

    陈宇狡黠地伸出拇指和小指晃了晃。

    “六间？！你这是拆迁啊？！”苏玥莹喝斥道。

    “嘿，我说的是剩下的六间没打开，教室挺大的，我们三个男的就住一间好了，你是女士，在隔壁一间。”

    “搞定就好，这么个大热的天，我得去好好躺一会儿，累死我了。”许钟崟被晒了一天，这两个小时他滴水未进，整个人的精神都被透支了，困乏异常，背起行囊便朝一间教室走去。

    两间教室，也不用什么分配，为了照应方便一些，他们选择了两间相连的教室。

    教室里学生们都打扫得挺干净，虽然那些桌子很多都是用木板或门板临时做成的课桌，椅子也没有统一的样式，但是学生们还是把椅子统一地倒扣在桌子上，黑板也被擦干净了，看起来像是放假所做的清洁工作。在桌子上能看到一些顽皮学生用小刀或笔刻画的一些图案或文字。

    “你们该干嘛干嘛，我去其他地方看看。”邢教授说道，他没有立即去教室里，而是放下行囊，走去教师办公室的房子里。

    刚到门口就看到锁头的扣板被陈宇用暴力拆开了。

    “这小子，还骗我只开了两间。”邢教授摇摇头，觉得年轻人做事就是鲁莽。

    推开门，里面的物品很整洁，还有很多教材和资料整齐地摆放在桌上，在墙壁后，还有一块用黑色墨水涂成的黑板，上面潦草地写着“恐慌，病毒，感染，邪门”等字样，尤其邪门两字用了厚重的粉笔涂成，似乎写字的人更注重这两个字的含义。

    连教书育人的地方也都写有邪门这些字眼，实在匪夷所思。指不定村寨里真有一种用科学无法解释的东西？

    他一下子被吸引住，走过一个办公桌前，上面仍留有一些学生的作业，其中有几本作业本被放到一边，他捡起来一看，上面布满灰尘，他抖了抖，一册册从左手移到右手，几本作业本的名字分别是：贺东明，李剑，朱胜强，许小昱。

    小昱？他略有一惊，这个小学生的名字似曾听过。这几本作业本放在一边，感觉是放了很久，上面铺着厚厚的一层灰尘，看得出已经很久没有人去动了。

    他拉开一个办公桌的抽屉，里面凌乱地放着各种文件夹和教材工具，无意中看到一本用塑料皮包成的册子，打开一看，首页赫然写着“已亡学生名单：贺东明，李剑，朱胜强，许小昱……”

    邢教授抬头看了一眼附近桌上的那几本作业，上面的名字就是与这已亡学生名单相照应，一字不差，这几个孩子已经不幸殒命！

    他急忙又打开所有的抽屉，把一大堆文件材料都搬了出来，一张张一本本地翻看，甚至连垃圾篓都没有放过，终于找到一些有用的材料。

    有一本册子明确地记载着学校学生死亡的内容，尤其对许小昱记载得极其详细：

    19xx年x月x日，一年级甲班学生许小昱连续几天在课堂咳嗽，问其原因并不是感冒。一周后又呈间断xing咳嗽，但肤色与其他学生并无异样，班主任发现其颈部有两处细微的血槽和黯黑色斑点，疑为异物叮咬。又有学生反映，许小昱的肚脐眼呈酱紫色，十三日，许小昱旷课，得知被送往镇中心医院检查病症。十三日后，该生再没来学校上课。

    这是建校以来发生的第一例学生意外患病死亡事件，一个月后，学生三年级乙班的贺东明，四年级乙班的李剑，六年级丙班的朱胜强同学都陆续患上了该生一样的病症，同时，村里不仅仅小孩患病，大人一样被患上该病症，得知患者患病后七窍流血，体腔内五脏六腑融化成血水，人仍然有意识，痛觉不深，直到体内所有血水从人的漏洞里倾泄而出，生理系统破坏殆尽而亡。

    7月，四年级甲班数学老师吴宏金患病，当场在课堂上鼻孔流血而不知，直到学生sao乱，他才跑出教室，最后跌倒在CAO场。两周后，该数学老师吴宏金再没能来学校教书……

    同月，村里有亡魂攫命一说，不知真假，但是接二连三死人。

    10月，学校宣布停课。告诫所有学生回家后尽量不要外出。

    ……

    这素材倒给了邢教授极其有用的第一手资料，他把注意力集中到了“班主任发现其颈部有两处细微的血槽和黯黑色斑点，疑为异物叮咬”这句话上。如果真是有异物袭人，那么这异物到底为何物？这种生物在书籍上记载过吗？

    邢教授年轻时涉猎视野极其广泛，可以说是博览群书，见多识广，在研究原生体引发病症的例子里可以旁征引博，病原体治疗原理亦是真知灼见，野生微小生物研究上也是略知一二，因此，他把目光转向了该村很有可能存在的身形比较小生物上，比如：猫，蛇，蜱虫，蝇蚊，蜘蛛，跳蚤，虱子，牛虻，甚至生活在水里的水蛭，马鳖，蚂蟥等等。

    虽然要排查所有可能引起病因的动物种类量极