第四百五十三章 喜爱哲学 (第1/2页)

    “你讲的真好！”可蓝也被莱宁的话所折服。

    “哪里！”莱宁挠着脑袋羞涩地说，“这段话不是我说的，而是出自于著名的抒情散文诗《鲜血之歌》，它的作者是血族历史上一位佚名游吟诗人。它总结、提炼并进一步塑造了我们的精神、气质和性格，是血族思想文化艺术宝库中的最辉煌篇章与最不朽丰碑。我们每个人从小起就要倒背如流，因为每逢隆重场合或节庆日都要集体朗诵它。”

    “这和人族的《光明之歌》是不是有些相像？”艾伦扭头问可蓝。

    “《光明之歌》我读过几遍，但背诵不下来，不过《法兰克之歌》却是从小被大人逼着背诵的。”可蓝说道。

    “人族四大赞美史诗《火焰之歌》、《光明之歌》、《罗马之歌》和《法兰克之歌》我都能背诵，不过最喜欢的还是《罗马之歌》，因为罗马帝国当时对我们最是宽容，而其他三篇所歌颂的势力一直都在诋毁和污蔑我们。”雪莱说道。

    “你都能背诵？太厉害了！”艾伦惊叹道。

    “雪莱表哥能够背诵的诗歌可远不止这些，很多叙事长诗他都会背。”莱宁自豪地说。

    “啊？”艾伦更加惊奇了。

    “我这根本不算什么，”雪莱谦虚地说，“古代游吟诗人动辄就能背诵七八万行甚至十几万行的诗，据说最厉害的人能背几十万行的诗，我现在能背诵的才刚刚五万行。”

    “就按一行诗平均十个字算，五万行就是五十万字，你的脑袋就不怕被撑爆了？”艾伦问道。

    “怎么会呢，人的大脑容量理论上是无限的，只是需要逐步开发而已。你记忆得越多，大脑的开发度就越高，可储存的空间也就越大，从来只有目不识丁的人抱怨脑子装不下东西，没有知识渊博的人抱怨脑子被塞满了。”雪莱说道。

    “按你这么说，对待厌学孩子的最好方法就是强迫他继续学习？”艾伦问道。

    “没错，我们血族一直就是这么教育孩子的。”雪莱说道。

    “听起来有些不近人情，而且强迫厌学的孩子继续学习，只会让他对学习彻底丧失兴趣。兴趣是最好的老师，学习应该以兴趣为前提。”可蓝说道。

    “兴趣？固然是很重要，可远不是全部，小时候靠兴趣学习，长大了继续靠兴趣生活？我不否认有那样的人存在，可他们往往要比常人付出大得多的代价，因此靠兴趣生活也是要有资本的。所以我们从小就培养每个孩子不依赖和沉迷于兴趣的能力，而且兴趣往往不是一开始就能显露出来，而是需要慢慢发掘和培养，我小时候也不喜欢阅读，就喜欢跑到野外去看日出日落，看月卷云舒，看河涨河褪，看花开花谢，看草荣草枯，看虫鸣鸟翔，可是被大人逼着读书之后，却发现书中的世界比我所亲眼所见到的精彩一百倍，一千倍，于是就彻底沉浸在了其中，把读书变成了我的兴趣。”雪莱说道。

    “这种强迫产生兴趣的方法未必适用于每一个人吧。”艾伦说道。

    “我问你，如果你是一位将军，你手下有一些人身体比较羸弱，无法完成规定的训练，你是会选择降低还是加大他们的训练强度？”雪莱问道。

    艾伦想了一下说：“我会给他们开小灶，让他们在完成规定的训练之外还要额外加练，直到赶上其他人为止。因为羸弱本身就是缺乏训练的结果，只能用更加严格的训练来弥补，。”

    “不考虑每个人的具体情况吗？”雪莱再问。

    “战场上的敌人不会考虑每个人的具体情况，所以每个人都必须适应，适应不了就只有被淘汰，因为一旦上了战场，个人能力素质的欠缺不仅会害死自己，还会拖累整支队伍。”艾伦说道。

    “锻炼体力是如此，锻炼脑力也是如此，而且大脑远比rou体神秘，开发也要更早进行才行。如果见小孩子不爱学习就一味顺从、娇惯他，就等于在他还没有明白学习重要性的时候，替他做出了放弃的决定。要知道放弃的可不仅仅是学习，而是拥有更健全人格的机会，迈向更高阶人生的机会，以及在困难时刻度过危机的能力。如果他真想放弃学习，完全可以等成年之后自己选择放弃，那时谁也管不了他，但在成年之前，他自己还不曾明白放弃的真正含义时，别人谁也没有资格替他放弃。”雪莱说道。

    “你说的这么顺溜，一点也不绕口，我猜一定是别人教你的。”艾伦说道。

    “没错，小时候大人都是这么教我们的，说你们现在叫苦叫累都没用，不想手心和屁股挨板子就