第二百零九章 课程改革（3） (第2/2页)

外，刘仁玉还把标点符号引入进来，断句的时候用。

    本来按照刘仁玉的设想，他还想将目下的书写模式从竖着写改为横着写，从由右往左写，改为由左往右写。

    不过这跟大明其他地方的书写模式有过大的不同，恐怕有些不妥，所以刘仁玉便强压下这等意愿，只是教国语教员们拼音和标点符号。

    在培训的时候，刘仁玉本来还担心国语教员们都是不第秀才，恐怕智力方面儿有些问题，只怕学起新鲜事物来会有些吃力。

    结果，事实却表明他完全想错了，国语教员们考不中举人，只是不会写八股文，可不是智力很渣，所以他们的中大多数人学起拼音和标点符号来，都是进展神速。

    也就是三五天的功夫，大部分国语教员们便把拼音，标点符号学会了，只有少数几个教员接受新鲜事物的能力差点儿意思，不过他们也只是进展较慢，假以时日也会学会的。

    在培训会结束的时候，刘仁玉还专门进行了一次学业水平测试，他出的卷子，大多数教员都能考出好成绩，少数掌握较慢的教员虽然不能得到满分和高分，却也能考及格。

    这样来看，刘仁玉认为国语教员们已然可以出师了，于是他就给这些国语教员办了结业典礼，然后又从他们之中挑选出一个学的最好的教员，公费委派到镇北堡小学去当培训员。

    在国语教员们结业以后，马天君又将搜集到的账房先生20人派到刘仁玉这里来学习印度-阿拉伯数字。

    本来印度-阿拉伯数字早在元代就已传入中国，但是并未得到广泛应用，如今刘仁玉就要在自己的势力范围内大力推行这种数字。

    那些个被选派来的账房先生们，跟数字打了多年的交代，不说别的，数学头脑那是杠杠的。

    所以他们学起印度-阿拉伯数字，还有加减乘除法口诀的时候，那个进展都可以用光速来形容。

    刘仁玉也就用了一天的功夫，就把账房先生们教的差不多了。后来的学业水平测试，每个账房先生都是一百分儿。

    这个考试考完，刘仁玉就问这些账房先生，愿不愿意将自己头衔上的账房二字去掉，直接去当先生，也就是算术教员。

    这些个账房先生都是满口答应，因为在靖边堡谁不知道，教员的工钱高，一个教员的月钱都是3两银子。有此等高薪拿，谁个不愿意当教员。

    于是刘仁玉便与这些算术教员写下聘用合同，接着将他们一分为二，靖边堡的小学留下十几个，镇北堡的小学里再派过去几个。

    在国语和算术的教员完成培训之后，接下来便是音乐和美术的教员。

    话说那些个在大明地位较为低下的伶人听说自己能够当地位较高的教员，都是无比激动，是以来到刘仁玉这里培训的时候，都是对刘仁玉感恩戴德，一副极为激动的样子。

    对于伶人们的反应，刘仁玉完全可以理解，毕竟伶人被整个社会鄙视了几千年，现在忽然碰上他刘仁玉这么一个奇葩的将主，居然还让伶人当教员，教学生们音乐，伶人们当然会因为自己被尊重，自己的价值被肯定而激动万分。

    然后，等伶人们激动完了，刘仁玉先是与伶人和画师签署教员聘用合同，接着就说了说自己的想法。

    刘仁玉表示，音乐和美术课的目的，就是让学生们全面发展，懂音乐懂绘画，做一个有艺术鉴赏力的人。

    教员的任务，就是教学生们欣赏音乐和美术，最好还能掌握乐器，能作画，当然这也要看天赋，实在是五音不全，不会唱歌，不会摆弄乐器，不会作画的也不强求，只需要他们有这个爱好即可，如果学生连爱好都没有，那就只能算了，因为这是自由的教育，不是应试教育。

    待得教员们的补充和培训工作做完，刘仁玉便命令马天君在镇北堡的靖边堡的小学中铺开。