第058章 成绩喜人 (第2/2页)

读书人、儒生在大理境内基本没有什么号召力、影响力。所以高欣能在教育上采取强硬态度，逼迫辖区内识字的人就范。

    如果是在中原的话，那些读书人、儒生、大儒就了不得，其号召力、影响力极大，根本不吃高欣社一套。毕竟学习四书五经是传承数千年的文化，要想让人一下子放弃是不可能的。

    正是在这样的情况下，高欣在大理的教育才能顺利实施。真要换在中原，高欣也不敢如此cao作，也实施不下去。在大理不一样，大理本身少数民族聚集地区，基本都不识字。在大理真正识字的只有少数的大族、皇室，甚至连各少数民族的头人都不识字，换个说法，大理就是中原文化传承的空白区。就算是高欣手下的林子恢、周挺、孙家诚、陈灿等人，放在中原估计连秀才都不如，可想而知，大理文人的稀少。

    作为后世人的高欣，明白八股文、文言文对普及教育的局限性，再说了，八股文写得好，诗词写得好对国家建设有啥好处呢？当然，高欣不反对学生学习四书五经，毕竟古代传承下来的古箱都需要人校对、整理，让数千年传承下来的精华真正发挥作用，而不是盲目的生搬硬套、照猫画虎。

    正在和林子恢、周挺、孙家诚、陈灿、黑羽、高通等人商量工作的高欣说到教育时突然间思绪万千，让旁边的人以为是发愣、发呆，感觉很尴尬，却又不好说啥。

    好半天回过神来的高欣向大家歉意的微微一笑道：“对不起！走神了。刚才说到教育，现在接管过来的地方，学校开展得啥样？”

    主管文教工商的林子恢道：“大理城、丽江等周边地区基本各村各寨都修建了学校，老师都分配到位，九成以上的学龄儿童都进入学校，只有极少数家庭学龄儿童不配合，不让孩子上学。威楚、昆明、玉溪周边的地区的学龄儿童有六成走进了学校，剩余的主要是山区、半山区的地方，学校还正在修建，老师到都配备好了，明年剩下的学龄儿童能顺利上学。

    至于其他地区估计要落后一段时间，主要是路途遥远，有的是老师还未安排好，有的是学校未修建好，还有的是刚刚接管下来，工作没来得及开展。总体来说，目前所有辖区内的学龄儿童走进学校的占四成多点。”

    高欣听后点点头，能在这么短的时间内让学龄儿童走进学校，是件非常不容易的事。虽然在资金上高欣大力支持，可地方上的各村寨首领、头人不一定同意。还有就是村寨子中的百姓同样不会支持，毕竟在百姓的心中，读书是有钱人的事，穷人孩子上啥学，不如帮家中做点事呢？

    听了刚才林子恢的话，老师也是个大问题。大理辖区内地广人稀，村与村之间距离较远，很多山区、半山区的村子规模极小，有的就几户、十几户。这样的情况在大理境内很普遍，不可能每个村子都修建一所学校，就算是修建也没有那么多的老师，这是个大问题。

    这类情况高欣也无法，目前的条件还不可能做到让学生住校读书。只能等以后经济好转后考虑，实行全免费教育，连吃住都由府衙负责，那样才算是真正让所有学龄儿童都走进学校。

    高欣摇头苦笑道：“教育一定要坚持长期抓，不能松懈。老师问题只能随后派人到中原一带去请，先把有条件修建学校，人口集中的地区办起来，一些边远地区暂时缓办。对了，成年人扫盲的事进展如何？”

    “护****士兵的扫盲开展得很好，没有作战任务，每天晚上会组织士兵读书一小时，每晚上让士兵认五个字。至于村寨里的成年人扫盲工作，情况不好。各村寨的学校，晚上都组织老师开展成年人扫盲班，虽是免费，可真正参加的非常的少，一段时间没人后，这事也就不了了之。”林子恢苦笑着解释。

    高欣听后很无奈，这事不是强制就能进行的。成年人的扫盲，首先要百姓有那样的需求，靠动员是很难的。毕竟百姓白天要做农活，很少有人晚上再去学什么汉字。在百姓的心中，认几个汉字没啥用。

    “成年人的扫盲工作还是要多动员、多做百姓的工作。只有全民素质都提高了，咱们大理才有复兴的希望。别的不说，咱们的各项方针政策张贴、宣传到村寨后，百姓自己要能看得懂。政策宣传不到位，会给工作带来极大的困难。还有就是，随后一些厂矿招收的工人，都是要有文化的，没有文化只能是干点苦力，一些工种不能用，都要有文化，否则会阻碍工作的推进。”