字体:大 中 小
护眼
关灯
上一页
目录
下一页
第四百零二章 学府的概念 (第2/3页)
地球的科技。是无法辨别的。 这种雷达不能提供影像,但是可以发回特殊的信息,鉴别是否有宇宙飞船之类的人造舰船经过。 他们主要的作用,就是提前发现接近地球的外星舰队。 因为他们很低级,所以很便宜。杜乐根据全能管家的提示,花费了十万信用点,购买上千个陨石型定点雷达。 指挥中心的小k,除非负责蜘蛛机器和导弹的生产之外。大部分的系统资源,都是负责这上千个定点雷达的监控。 毕竟,从仙女星到达地球的航行速度,是一个大概时间。杜乐就担心,外星人的舰队突然出现,地球一时不慎应对错误,就有可能损失惨重。 所以。最好能够提前一两个月的时间,得到外星舰队的消息。 杜乐查看了一下信息,没有什么发现。运气修炼,把身体恢复到最佳状态,才离开指挥中心,到旁边的登陆甲板室内。登上机甲。 杜乐进入机甲的驾驶舱,打开cao作系统,封闭舱门,启动机甲,然后再让小k打开对外的大门。 面对月球外界的大门。缓缓打开。 顿时,一道凌厉的寒风吹进月球基地之内。 杜乐坐在驾驶舱内。没有感受到这股寒风。但是,机甲系统的数据,不停地告诉他,机甲外界的环境状态。 待一切准备就绪,杜乐立即驾驶机甲,一步一步地走出月球基地。 现在,杜乐是在背向地球一面的月球表面,他可以尽情地cao作机甲,作出各种各样,他曾在虚拟游戏中做过的战术动作。 这一次,杜乐成功了!机甲在他随心所欲地灵活cao纵下,完成一个又一个动作,不再有协调难的问题。 最后,杜乐更是开启机甲飞行功能,控制机甲在月球数百米的高空,上下飞翔。 只要杜乐愿意,机甲甚至可以飞向宇宙。 不过,杜乐还不敢去冒这种险。 月球本身重力与地球不一样,宇宙中更是容易出现重力失衡的问题。冒冒然然地飞向宇宙,如果没有能量推动,机甲就无法回来了。 杜乐一边驾驶一边对比了一下“战役”里cao作机甲与现实中cao作机甲的不同感觉。在虚拟游戏里,虽然把驾驶机甲的真实感,尽可能地带给玩家,却与现实有本质上的不同。 “战役”毕竟是游戏,自动降低了玩家驾驶机甲的难度。如果把驾驶难度提高到现实角度,恐怖地球上大多数玩家,都无法自如地在“战役”里控制机甲。 因为驾驶真实的机甲,需要耗费更多的精力与体力,一般的身体素质较差的人是无法驾驭这种庞大的机体。 杜乐把机甲的基本动作尝试过几遍,才驾驶机甲回到月球基地。 回到指挥中心,杜乐大汗淋漓。 再一次驾驶机甲,他全神贯注,不可避免地又消耗了不少的精力。 有些累的杜乐,没有尝试传送,而是在指挥中心里休息,恢复身体机能。 趁着在月球基地里休息的空闲时间,杜乐继续思考岛国高等学府的事情。 小田森三负责高等学府的前期筹建工作。这个高等学府招生之后,如何经营培养人才,杜乐还需要思考更多。 因为没有类似的学府,杜乐无法找到相似的例子参照。他需要从无到有,去思考该如何培养人才。 在高等学府里,杜乐准备传送的高等知识,暂时是小田森三和岛国科学院院士负责科研项目知识。 这些知识,对于地球科学界而言,已经是非常先进的知识。小田森三他们传送,也能够让地球的科学家接受,传承过去。 在这一方面,杜乐觉得,这个学府完全就不需要再培养普通的大学生。 可以看作是一个专业性非常高的学府。 除了小田森三他们,知识传授方面,还可以采取虚拟教员的办法。直接使用虚拟服务器,建立一个虚拟课堂,由npc。讲授仙女星的先进技术或者原理。这些知识,杜乐要有选择性的传送。核心知识。还是要掌握在自己的手里。 但是,高等学府不仅要传授先进科技知识,也要推广。 所以,这个高等学府就要分成两个部分。 前者,着重知识传播与发展;后者,着重身体素质,培养可以使用高科技制造出来的机器设备。两者相辅相成。 在招生方面,后者就要放宽一些。 当然。是杜乐唯一的锻体术,他只准备拿出部分内容,让学员先达到一级体术的标准,达到cao作机甲最低要求即可。 更加完整的,杜乐只愿意教给加入岛国,宣誓效忠的学员。毕竟,杜乐为了能够掌握主导权。需要组建自己的势力。因此,他就不能把自己的核心,都交出去。 除了岛国人之外,只要满十五周岁,二十周岁以下,任何有意愿的地球人。都可以通过网络申请进入学府,学习锻体修炼诀。 除了学员自己主动申请之外,学府还可以安排一些人员,在世界各地游行,招收身体素质还不错的学员。他们可以满足学员的要求。以提高家庭福利为主,招收合资格的学员。 具体的招生条件。杜乐也只想了一个大概。完善计划,他需要更多的人,参与制定入学规则。 不过,杜乐把他的想法,一一记录在智脑里,准备回去的时候,再和小田森三或者其他人商量。 身体恢复之后,杜乐离开月球基地,传送到异域的智能工厂之中。 在智能工厂里,杜乐查看了一下宇宙战机生产线的生产进度。 宇宙战机生产
上一页
目录
下一页