40，有贵人自远方来，不亦乐乎？（中） (第2/2页)

受，这些小事都喜欢亲历亲为。况且平时家里来人待客，都由我小妹在旁负责看茶倒水。只是今日不巧，作坊里任务紧，她忙着做活去了。所以就有小人侍奉各位。粗手大脚的，有得罪处，还请各位大人莫怪”

    曹化淳瞧在眼里。三十多年的跌宕起伏人生历练，早已让他练出了一双火眼金睛。见王实动作娴熟，语出真诚，不似弄虚作假。暗暗点了点头。他也是穷困人家出身，深知穷人不易，生存的艰难。他最怕的就是象王实这种穷苦孩子起来后，误入歧途。

    骄傲，虚荣，心胸狭隘，好逸恶劳，这些都是他最讨厌的坏苗头。而富贵也好，仗势欺人胡作非为，这些更让他由衷的憎恶，这也就是他为什么亲自来考察王实的原因

    “由俭入奢易，由奢入俭难啊，难得王小哥还有一份简朴之心，不容易啊”赵探花由衷地感叹道

    “确实，这正是我最为欣赏王实的地方。据我了解，起家之后，王实对己很是自律。对父老乡亲，对帮助过他的人却极为慷慨。基本上在自己的能力范围内，都是有求必应。不但如此，他还自费办了个规模很大的学校，师资，读书用的笔墨纸砚等一切费用都是王实自己掏出的。白天让这附近的孩子前来读书学习，晚上就让这些工坊里工人读书认字。这点我倒是自愧不如”丁员外适时插嘴言道。

    “哦，这倒是深谙孔夫子有教无类之道，造福于一方啊。目前这学校现在总共有多少人？”曹太监放下手中茶杯好奇地问道

    “白天约有300多位学生吧，晚上就多了些，大约有500多名。”

    “呵，那确实是规模挺大。要不，曹大人我们就去看看？”赵探花建议道

    “好，一起去看看”

    于是一行人站起身来，往学校走去。

    学校在王家庄西面，单独成另一个院落，20来间房.每扇教室的大门上贴着八个大字----做一个有用的人

    一行人没有打扰正在上课的学生，悄悄地找了间空教室，钻了进去。教职员工都勤快，那边墙还没拆完，这边教室里新课表都贴出来了。

    课程表上是王实根据后世上学时候的课程表制定的，其中包括文化课，算术课，思想教育课，技能课，等等

    冯探花从没见过这么古怪的课程安排，对思想教育课，尤其技能课的定义更是百般追问。

    有用嘛，王实认为第一就是对王家庄子有用，不过当然给他们不能这么解释。组织了一番言词解释起来

    首先是能为大明建设能贡献一份力气。读书是有用，可读一辈子书不见成效就有害了。（这在后世，他自己有着切身的体会）所以孩子们在读书的过程中还要通熟谋生求生的技能，更要从小灌输行业平等的思想，只要是利民利国的技艺就应该受到尊重，大丈夫想行立于世间就必须有一技傍身才行。

    曹化淳只听王实讲，不插嘴也不评价，偶尔点点头附和下，直到王实给这课程表的细节都讲述清楚，甚至包括为什么要六天学习一天放假的原因。这才指指课程表，“这么说来，你早就有过这么个想法？”

    王实摇摇头，事关下一代的福利，行得端走得正，没必要隐瞒。感觉曹化淳是个能听懂道理的人，就将和丁员外谈论过的某些细节也和盘托出，并将自己觉得不合理的地方也一并诉说。

    “我不是对科举有看法，”这话得事先声明，不能因为表达方式上的欠缺而得罪人“科举是好事，绝对是利国利民的大好事，可小人觉得要能再更细致地规划下就更好了。大明朝需要建设，各行各业的人才都不能欠缺，这一定要考虑全面才是。而科举上虽然也有细分，但还是以明、经、史、算为主流，这样会给民众思想上造成拘束，认为除过这些再不用学别的技艺。久而久之，而后的读书人反倒成了国家累赘。”

    曹化淳不吭声，顺手拿起教室里残剩的纸笔，将课程表照抄了一份

    PS：写的很是痛苦，写了又删，删了又写，明明心里有那画面，就是写出来，总是言不成意。整整耗了一天，各位兄弟姐妹们先将就着看吧

    最后，喝彩用伟仔的电眼做幽怨状看着各位，想必大家都应该明白的。票票呢？收藏呢？