第二二七章 契机 (第1/2页)

    “小林老师，我前两天去别的地方看了人家的书法班，像我孩子这种还未入门的，都是从基本笔画学起，你怎么上来就让孩子们模仿整个的大字，这不太合乎常理呀。”第一天刚上课没多久，来陪着孩子们的家长就提出意见。

    林芳笑着解释：“哦，是这样，每个孩子都有他自己的特点，我是想通过看他们在从没有写过毛笔字的情况下，模仿的程度怎样，还有各自的习惯，据此判断孩子的自身特点，然后再因人施教。

    如果所有的孩子都按一个模式来教的话，领悟快模仿能力强的孩子，开始时会兴致极高，而后要是我教的慢的话，他就会因觉得无聊而渐渐失去兴趣。

    而领悟慢点的孩子，开始时可能就觉得费劲，那要是我教的快的话，他会因为跟不上而慢慢失去信心，到最后可能会根本就不想再学下去。”

    另一个家长问：“你顾得过来吗？有八个孩子呢，你也才是个高中生，你有经验吗？”

    “她没有经验才怪，我就是被她从小折腾大的。”林芳还未回答，被安排坐在最后一排的rou球，嘴里嘟嘟囔囔的接了腔，不过手下却是没停，一笔一划的练着字。

    家长们被这充斥着不满的语气吸引，有人就好奇的像rou球看过去，就见rou球在纸上写满了“永”字，这也是林芳让孩子们模仿的那个字。

    “永”字别看比划不多，却是囊括了点、横、撇、捺、折，写法上，勾、提、顿、甩、划，也基本都用上了，而且这个字大致左右对称，对于学习写字时的空间布局安排，也会有助益。如果这个写好了，练起别的字来，会容易很多，当然，林芳提前已经教过rou球写这个字的要诀。

    这家伙，不就是让他给做个陪衬吗。林芳无奈笑道：“各位既然已经下决心把孩子交给我，就请相信我。我不会像别人那样信誓旦旦给各位什么承诺，你们只把郭浩鹏现在写的字，和门外面右边那块牌子上的字比一下，就能看出效果，假以时日，你们的孩子也会写出左边牌子那样好的字。”

    林芳这样一说，家长们纷纷跑出去，然后又进来看看rou球正在写的字，指指点点。各个点头，承认有进步，说是这会儿写的字，比外面牌子上的字好看多了。

    一提牌子，rou球心里那个囧呀，脸上还得笑模呵呵的回答家长们的各式提问。而靠近门口守着柜台的郭红萍，此时心里那叫个爽呀，没别的理由，只要rou球不好过，她心里就乐呵。

    为防止孩子们捣乱，林芳和rou球将书柜和文具柜集中摆在一块，并像别的书店那样。用柜台将书柜与孩子们写字的桌子隔开，并让红萍守着柜台，这样既能防止孩子们进去乱翻，买东西的人又可以进去自己挑选，没有改变书店原来的营销方式，一举两得。

    跟家长说话的时候，林芳也没忘了看每个孩子模仿字的情况，观察孩子们的脸部表情，感受他们的气息，待所有孩子都将一页纸的格子写满，林芳这才让他们休息一下。

    休息期间，林芳给八个孩子的家长，一个个的分析他们的孩子，并说出自己会怎样针对每个孩子的不同特点，进行甄别个性教学。

    在异世，林芳八岁时就创办了林氏学堂，由只有她一人任教的小小村庄私塾，到扩建为镇办规模的男女分开的学堂，已升级为校长的她，一直亲自带课，此时分析起这些来，当然头头是道，很有老教师的风范，听得家长们各个点头称是，心服口服，虽然眼前的人依然还是那个只有十六岁不到的孩子，此时家长们的心理却是有了大反转，不再质疑林芳的能力。

    林芳也没恼家长们对她的一再质疑，她心里清楚，要不是有异世近十六年的经历，她此时也会像大部分十五六岁正在读书的孩子那样，窝在父母身边享受宠溺，怎么会出来赚钱呢。

    林芳记得，再过不了几年，家长们为了能让孩子们学一门特长，不惜花钱。再往后，有的家长甚至会让自家孩子同时学几样，而随着家长的这种心理，很多特长品牌也应运而生，甚至开起了全国连锁，小到幼儿园，大到艺术学校，可以说是无所不用其极。

    她有个同事的女儿，从刚上幼儿园开始，直至上初中，周末两天时间都安排的满满的：绘画、小提琴、珠心算、跳舞，再加上学校布置的作业，孩子根本就没有时间休息，到上初二时，孩子不仅各项都没有多大成就，脾气还非常得暴躁，学校的课业也越来越差。

    经过老师与家长的沟通，权衡之下，同事不得不停止了孩子其他三门特长学习，只留小提琴，因为孩子的爸爸就是教小提琴的，谁知有次孩子发脾气，竟然将自己的小提琴摔到地上，还踩了几脚，那以后，孩子再也没有碰过小提琴。

    其实，这种事因人而