第121章 齐国刺苏秦 (第1/2页)

    话说温饱思邪念，权力巅峰的人会自我膨胀。

    苏秦生活作风的浪漫不亚于今天的腐败干部。

    他们共有的不检点。具体来说，他干了件后人很鄙视的事情——把燕王的太后给睡了。

    我鄙视他，并不是因为他睡了这个地位特殊的女人。而是那太后真的说不定多大岁数了，他竟然睡得那么悠然！

    总之，燕王他妈想给燕王找个后爹，苏先生成为候选人。但是燕王也不同意啊。于是，三口人坐在一起合计怎么办呢？

    燕王就说：得了，苏叔叔，您老人家干了这个不光彩的事情，干脆远走他乡吧。

    用现在的话说就是驱逐出境。

    苏秦叹口气，表示也只能如此了。

    于是，苏秦打好行囊，踏上了去齐国的道上。

    其实这个谈判结果苏秦是很满意的。

    因为留在燕国，说不好什么时候，他就会从这个星球上蒸发了。

    话说，相国大人一路颠儿到了齐国。齐王兴奋了，这么牛逼的人物加盟，齐国岂不幸哉？？

    二话不说，好酒好菜好招待。

    苏秦日子过得爽了，齐国大臣们不爽了，眼瞅着鸠占鹊巢，而且对方还是世界级猛人，以后日子会更不好过。所以，他们打算先发制人，以暴制猛——找人行刺苏秦。

    过程出奇的顺利，行刺成功了。

    奄奄一息之间，苏秦琢磨：草，我也不能便宜了那帮王八犊子啊。

    所以，看着泪眼婆娑的齐王，他计上心来，尽管此刻他的心脏马上就停搏了。但是苏相国仍旧拼了老命，拿着凶器跟齐王献计：只要宣布我是坏人，是为燕国来做间谍的，我被杀死以后，齐国可以安定。这样，凶手自然会自投罗网。

    苏秦说完这些话就死了。

    齐王也算守信，照着苏秦的计策一实施，行刺的凶手就很实在的出来邀功。结果齐王把他抓起来，没隔夜就给杀了。苏秦的死也可以瞑目了。

    同时，关于苏秦败走齐国，也有一说是他为了报答燕王当初对他的知遇之恩，真的去做了间谍。

    结果东窗事发，所以杀掉了。

    如果事实果真如此，那苏秦也算是中国间谍第一人了。

    到底哪种说法是对的，现在已经没有办法考证了。

    作者给读者的一封信：

    撬动地球的手，就是推动摇篮的手

    现实的中国教育模式很少培养出自然科学方面的科学泰斗，自然科学诺贝尔奖都被欧美国家强占，世界500强企业的CEO掌门人被印度人把持。末来中国的发展寄予下一代教育，教育专家发现，早期幼儿的美学教育，人与自然的观察力，平面、立体、有形与无形的想像力，幻想是拓展幼儿的想像力，幻想给想像力插上了翅膀。

    怎能使孩子健康成长

    父母们望子成龙、望女成凤的心理易使家庭教育偏离方向。

    父母把自己没实现的，没做成的都转而寄望于孩子来完成。

    父母的过度关心、过度照顾，剥夺了孩子成长的空间。

    过多限制、过多干涉也会阻碍孩子潜能的释放。我们常常居高临下地待孩子，以“家长”自居：“你是我生的，我让你听，你不听，找揍!”

    如此家庭教育缺失了“人格平等”(这可是《联合国儿童宪章》规定的根本

    以2015年为例，美国的前30名金融系毕业的博士中，来自中国的不少，但找教职岗位最成功的是去了加州理工学院，那个大学当然不错，可是，这么多中国博士生中没有一个被前10名或前15名金融系招聘。

    由于这些博士都毕业于顶尖金融院系，这一结果很让人失望，各学校投入的资源和教授精力那么多，并没有得到相应的回报。

    周满生表示，出现这个现象的原因在于中国的人才培养模式有重大缺陷，而且从基础阶段就出现缺陷。

    明珠提出中小学阶段的主要任务，并非是单单学习知识，而是发现天赋、激活天赋，针对天赋的培养。

    培养创造力的提法不恰当，大部分孩子是模仿。极少数天才孩子如爱迪生、钱学堔、瓦特等从小有发明天赋。百分之十左右的孩子是各个行业的发明者、创新者。百分之二十的孩子是各个行业佼佼者，这个百分之二十数目现在可扩大到百分之四十左右，与扩招后的大学相呼应。剩下的是各个行业的专家能手。与前面百分之四十左右加一起是百分之九十构成了祖国的建设队伍。

    明珠观察后思考：现实的中国教育模式很少培养出自然科学方面的科学泰斗，自然科学诺贝尔奖都被欧美国家强占，世界500强企业的CEO掌门人被印度人把持。末来中国的发展寄予下一代教育，教育专家发现，早期幼儿的美学教育，人与自然的观察力，平面、立体、有形与无形的想像力，幻想是拓展幼儿的想像力，幻想给想像力插上了翅膀。

    中国教育学会名誉会长、北师大资深教授顾明远先生是当今中国教育研究领域的大家。他不仅在学术研究成果卓著，而且对许多社会关注的热点问题都有独到思考和重要观点。他参与了关于国家教育改革的相关调研和方案论证，近年来不断呼吁提高中小学教师地位，废止“三好学生”评选与反对强迫孩子参加“奥数”培训等，在社会上产生巨大回响。

    顾明远先生倡导：“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中”。这是他本人的教育信条，也是他对走出中国教育困境的回答。

    长期以来教育界没有这种“儿童第一”的思想。我们的教育很少考虑儿童的需要，而是把成人的意愿强加于他们，忘记了促进儿童自我发展这个最根本的目的。学校为了自己的荣誉，片面追求升学率，很少考虑学生体能和智能的发展；家长为了孩子能够考上名牌大学，只顾孩子的知识学习、考试成绩，不考虑培养孩子的健全人格；政府官员只考虑自己的政绩而不顾学生的成长；一些社会教育机构为了赚家长口袋里的钱，只顾把没有用的知识去充塞孩子的头脑。可以说大家只看到眼前的利益，谁也不认真思考一下儿童将来的前途。儿童处于被教育、被学习的状态。这不能不说是教育本身的病症。

    千军万马挤向高考独木桥的局面并未改变。我国长期以来缺乏对职业技术教育的统筹设计和优惠政策，再加上传统文化重学术轻技术和“学而优则仕”的思想影响，使得教育的恶性竞争依然是教育的顽症。

    赏识导致成功，抱怨导致失败。先让我们从男孩、女孩身上说起吧。

    我们给女孩的玩具是