419章 星团神教 (第3/5页)

000。

    不说战士比星民更优秀，但它们的收益来自风险。

    在往上则是职业，比如舰长，基本上拉到顶级，1万帝国币，这可以说是上限了，但舰长这个职业上限和起步差不多，因它在一艘战舰最为重要的位置，最高端的职业。

    虽说职业是1000工资是地步，但特殊的职业一般是1万，而且还雇佣不到。

    买方市场和卖方市场调换了。

    不过舰长这玩意也要看市场，它是热门职业，但同样是冷门。

    战舰不够多，舰长就是冷门，而战舰足够多，舰长就是热门，这是飞船的进阶职业，能驾驶飞船的基本都能摸摸战舰，摸个马虎，想要cao作就需要进修了。

    职业进修。

    每一位星民，都可以得到三年的义务教育。

    一年：常识。

    一年：进修。

    一年：自选。

    在星际宇宙，几百年没接受过义务教育的多的是，因三年的时间对于大多数人来说是终生制，不是你想学4年就可以学四年，往后需要教学费，昂贵的学费。

    如职业装高工资是1000，一年1万，想要在学一年需要10万，要是续上一年100万。

    三年之后，十进制。

    在富有的学霸，也学不多少年。

    星际宇宙充分体现了什么叫知识=财富。

    教授的知识不保证你能成为优秀的毕业生，但可以让你具备足够深刻的印象。

    什么牙牙学语，ABCD的慢慢学，星际宇宙可没这回事，它们流行的是浏览。

    浸泡在知识的海洋浏览，一遍不行再来一遍，二遍不行再来亿遍。

    谁能短时间在浏览亿遍，额...那是知识载体了。

    足够的浏览次数，代表深刻的印象，一步到位，前提是能承受得住。

    栽入是一步到位，必定记得，但栽入这东东更考验承受力，知识是主体还是人格是主体？

    当固定的知识栽入过多，那就是知识载体，因这些知识必定记得，而记忆是会遗忘的，两者会形成冲突。

    要是知识获胜，就是成为教科书，虽说是死板的教科书，但它可以形成认知。

    从教科书上获取的认知，是曾经失败者的活性，当这样的活性耗尽，教科书也将一文不值。

    极速教育之一：教科书。

    每一本教科书，来自与知识的抗争的失败，它们由一枚枚芯片组成。

    吸取芯片上的知识，既建立基础认知。

    一年观察期，也是消化期。

    当芯片上的知识被吸收干净，遗留的是知识载体，它可以被吸收，但不可避免的又会与知识展开一次较量，失败者将成为知识载体的活性。

    当有一天知识载体被战胜了，战胜者也将成为教员，它能教授知识，让学员在它的基础上一遍又一遍的浏览知识而不被影响自我意识。

    这是知识与生命的集合，虽说学员能无限制的浏览，但教员是需要回复的，而这便是进修课。

    进修课可以选，但需要排队。

    每一位教授掌握的知识是不同的，它每天只能教授那么多次，所以一年中大量的时间在排队，排固定的教授，获得对应基础的进阶。

    第三年自选。

    一名教授会专门对学生来一次一对一服务。

    如这名教授能让学生浏览亿万次，那一对一服务之时，这名学生就可以浏览亿万次。

    在一年期间这名学生无限制的插队，直至时间截止，如果在时间截止之前，只浏览了千万次，那么再见。

    第一年建立认知。

    第二年排队扩容。

    第三年自选承担。

    三年终生制。

    而花钱进修就没有那么好的待遇了。

    可以花钱进修，在不会再有教科书级别的待遇，而是成为知识载体！

    其一：让你成为一年的知识载体。

    知识会与记忆产生冲突，但也会产生结合，一年之后记忆中会遗忘一些事，但却具备了新的知识，具备足够深刻的印象，这相当于交易。

    以失去浅薄记忆的方式，交换新的知识，但这样的知识是会遗忘的，因它不属于你。

    只有熟练的运用这些知识，才能消化。

    一年抗争，进修完毕，进入消化期。

    假如这份知识用不上，则会遗忘。

    进修最大的好处，就是能选！

    选一些专业对口的知识，出来之后立马进行消化式的学习。

    如舰长栽入了战舰知识，出来没有战舰开，得！不仅白丢了一年学费，还丧失了浅薄的记忆。

    进修便是成为一年的知识载体，这是选择之一。

    其二：扩容。

    一如成为知识载体具备弊端，扩容一样也有。

    亿万次浏览是不是承受不住？

    当然。

    扩容便是让你的承载力爆炸，教授会突破你的承载上限。

    比如正常人正常的浏览次数是1，而突破了1则会产生撕裂，突破的更多撕裂的更大，直至崩溃。

    那么第四年，不在是温和教育，而是伤害！

    每一次必定造成撕裂效果。

    伤口撕裂会更加坚韧，而教授也会因撕裂的原因得以扩容，比如一天能教授更多的学生，不过撕裂的伤口会混合一些记忆灌入，当用于实际cao作时则会犯错，因伤口的撕裂产生了混交，所以需要修正。

    一旦没有及时更正自己的错误，认识到自己的错误，那么错误就会根深蒂固。

    选择之三：玩命。

    成为教授。

    与固定的知识干一架，赢了成为教授，输了成为案例教科书。

    玩命没有时间限制，只有成功与失败。

    成功了可以离开，失败了永远留下。

    一年的时间，是给予选择的时间。

    每一块知识载体都是不同的，有些容易被消化，有些并不容易。

    一年的时间，是让其观察充当知识载体的教科书，以及那些失败案例。

    在一块知识上失败的案例多了，它通向成功的概率也就越大，而教科书教的