第 105 章、原始玉女山 (第1/2页)

    福寿春手写，嘴说：“好！主要歌颂母亲，同时有师傅、兰姐、洁姑婆、香姨妈等等。”

    小神女：“要把母亲前半身的经历，用长篇传奇形式，淋漓尽致地表现出来。内容中：就有每个前辈激荡人心的典型事件。例如‘一阵风严厉惩柳派’……”

    李开春：“太好了！其实，呕心沥血颂母亲，必写‘菊记’构成人。虽非成员个个有，大树小树（或多或少）组成林。”

    小神女：“要求用立体描写法。要故事性强，要艺术性浓厚。要有传统诗、哲理格言点缀。要要使母亲的事迹，跃然纸上，引人入胜。避免用第三人称味同嚼蜡平面式叙述；不要政治性长篇大论。做得到吗”

    爱怜春、江长春几乎异口同声：“做得到！”

    江长春接着说：“其实就是：综合我国古典名著特点而独创！”

    小神女：“正是！正是！第三部，神貂蝉（华夏春）执笔，《菊园母亲的人生哲学》。政论文，约三十万字。”

    华夏春：“我记一下。”连忙拿起笔，向笔记本上写。同时说：“阳姐讲快一点。”

    小神女：“虽然我知道：神貂蝉惯用缩写速记。但是为了让大家听清楚，我还是按常规速度：内容包括：

    一、母亲为国为民的思想和品格；

    二、奉养孤老、收养孤儿、弃婴、落难童；养育的方法、标准和意义；

    三、富民主义的实施；

    四、不畏艰难、义无反顾地奋斗事业；

    五、‘四除令’的作用；

    六、其他思想性、艺术性、生活性的理论性内容。”说到此停顿一下。

    神貂蝉随即就记录完毕。要放笔，但听——

    小神女继续说：“要求文笔流畅，语言生动；细节有血有rou，既有理论，又有实际。让每个姐妹读后，受到教育和启迪，作为立身处事的指南；作为平时读书活动重要的一项。所以，您还要渗入趣味性。”

    华夏春：“行。但我申明：我要加入唯物辩证观点。”

    小神女：“嗨！母亲的作法，就是这样的啊！只是，母亲没有明讲而已。您说得很好！”

    阿非利加把她二人说的要点都记下了，说：“别噜苏！第四部！”

    小神女：“第四部，七仙女执笔：《菊园母亲教育篇》，约二十万字。”

    阿非利加：“主题？神貂蝉那部书，太平洋就没有说主题。以后注意：凡事不要漏了主题。”

    小神女点点头：“是。教育篇的主题是：义务教育对国家、对民族具有重大的意义。”

    阿非利加：“教育是文明的基础和手段。”

    李开春思想敏捷，又习惯擅于有“开春风格”的顺口溜，道：“应该说具有伟大、深远的意义！单有意义尚不全，伟大深远应相连，子子孙孙教育首，继承方能创新天！”

    小神女：“对！寿春和诗文妹补充得对！内容包括：一、各类学堂的特点及情况；二、实用教材的内容提要，对学生应知应会的教学方法；三、‘体德武文技’的要求；首先要有健康体魄、高尚品德、自卫武功、才能抵御外侮而习文、练技。四、效果。”

    阿非利加一面写一面插嘴：“第三是重点；第四是关键！”

    小神女：“对对！我强调一下‘体’：‘菊记’人人要有心灵美和身体美的观念和习惯。身体美包括身体健康美、面貌干净美、服装艺术美、说话做事文明美。”

    嫦娥心声：“我们平时都是这样的啊！”

    小神女：“这对养老院老人们，也要继续要求：老人也要讲究美！”

    阿非利加：“还应加一条其它。如：生动活泼的学校生活之类，比如歌咏、文艺演出、比赛等。”

    小神女：“好！因为读者，主要是各学堂的教师和学生。养老院的老人，属于特殊‘老学生’，例外。”

    七仙女：“唔。”

    小神女：“要激发每个学生自奋、自学的积极性。”

    七仙女：“唔。”

    小神女：“因而七仙女您要作到：既要有哲理，格言，诗词，渗在里面，又要语言明快，深入浅出，通俗易懂。”

    七仙女：“唔。”

    小神女：“要使读者爱不忍释，陶醉如痴。”

    七仙女：“说大实话，要有趣味性。我最好编成寓言、童话、神话，剧本……总之，达到吸引读者‘如品佳肴’，得到陶冶情cao为目的。”

    小神女：“随您的便。但我要明确指出：以达到宣传母亲的教育思想、行动、成果；激起读者‘上进心’为目的。”

    七仙女信心实足，自我打气：“看我七仙女的神通！文不迷人死不休！”

    小神女：“相信七仙女的本领！

    第五部，总编辑福寿春：《菊园诗歌选集》，传统，古体，包括诗、词、曲、赋、歌、对联；不要‘白话诗’。”

    阿非利加激动：“嗨！可以！可以！我极想总编：只有汉语、汉文，才能吟、才能写的世界珍品——皇国传统文学！不过，何必‘选集’，就叫《菊记‘诗词曲赋歌联’集》吧。”

    小神女：“我考虑过了。母亲的诗词就有一大本。姊妹们都爱‘诗词曲赋歌联’。加上各分店的成员，尤其是‘菊记’的职员、工人