第六章 竞赛奖品 (第1/2页)

    期中考试前的校务会上，校长莫化浅宣读完了考试安排和纪律要求，象征性地询问了其他老师意见后，便提出了高年级竞赛事宜的安排。

    赛事活动在五、六年级中进行，共涉及两个班，计划抽一天时间开展，保证低年级课堂正常进行情况下，由空闲的老师交替监考，严格禁止舞弊行为。莫化浅公布了整体方案、强调了纪律要求。莫瑞公布了考试时间和其中各老师监考的交接时间点。

    在竞赛活动安排结束后，会议进入奖励讨论阶段。

    莫瑞带回的援助品中，有2个篮球，2个足球，10副乒乓球拍，钢笔20支，墨水20瓶，中性笔50支，笔记本100本，铅笔100支。

    榆木村小学学生的用品中，多数除了课本，便只有一支铅笔和比较劣质的草稿纸，这些援助品除了铅笔是学生日用品外，其余文具对学生而言都是较为珍贵的文具了。

    至于体育用品，学校有简易的篮球场，有宽敞的空地，但篮球只有体育老师自费购买的一个，仅作为教学用品在使用，足球多数学生都没见过。打乒乓球是学生中最受欢迎的体育活动，学校有两个用水泥和砖块堆砌成的乒乓球桌，学生都用木板拼搭成的球拍打乒乓球，正式的乒乓球拍也只有体育老师自费作为教学用品的一副。

    对于莫瑞带回来的援助品，体育老师钱明在发现有体育用品后，兴奋了很长一段时间。

    在学生奖品问题提出来后，钱明第一个站出来表达了观点：“莫校长，学校这么多年一直没有添置过体育用品。这些年的体育课程，除了给学生教教广播体cao，其余体育课程限于教学器材稀缺，都没能好好开展，这次莫助理很不容易带回来一些体育用品，我提议将其中一部分留作教学用品，课余时间可提供出来给学生使用。”

    莫化浅略微点头：“你说的问题我会考虑的，现在主要是讨论竞赛活动奖品设置问题，这方面大家有什么意见没？”

    莫瑞道：“这次竞赛活动是我们学校第一次比较正规的组织类似活动，奖励的设置意在激励学生奋发向上，重在形式，对奖品如何设置我不持意见，只是这次竞赛的名次一定要认真都记录下来，作为明年去市里参加竞赛的标准。”

    莫化浅点点头：“莫助理的话我很赞同，这次竞赛要起到好的效果，奖励方面我认为可以多设置一些，让参与的学生通过努力获得奖品，也向低年级的学生传达这种竞赛的含金量，让他们更专注在学习上。”

    政治课老师莫钱丰向来稳重：“莫校长、莫助理，对于提高奖品含金量问题，我也表示支持。只是这批文具是援助品，莫助理那位同学的本意还是将这些文具发到真正需要他们的学生手中，用一部分作为奖品发放也可以，但我觉得也应该拿出一部分给低年级中真正家庭贫困的学生。”

    莫瑞明白莫钱丰的意思，榆木村小学中贫困生不少，部分学生连铅笔和草稿纸这种最基本的文具都没有，实实在在需要这些援助品，点头道：“莫校长，这确实也需要兼顾到，我们学校贫困生占比不小。”

    莫化浅听完，又看向其他两名未发言的老师：“你们两位有什么意见吗？”

    音乐老师和自然课老师皆摇摇头。

    莫化浅见状，声音响了数分：“最后，我来综合大家的意见，做最后决定吧！100本笔记本和100支铅笔根据学生家长实际情况，作为贫困补助予以发放，请各位老师各自统计班中的贫困状况，待统一评估后予以发放。至于钱老师提的体育用品问题，其中六副乒乓球拍交由钱老师管理，供教学和学生平日锻炼用。其余援助品皆作为竞赛奖品，根据竞赛排名按价值大小发放。”

    莫化浅的安排，确实兼顾了每个发言老师的意见，但其中偏差也很明显。按价值大小来看，绝大部分都在奖品当中。

    长期用自己购买的器材充当体育教学用品的钱明老师甚为不满：“莫校长，这样安排欠妥！”

    被人挑战权威，这样的情况很少出现，莫化浅说话的语气冷了下来：“钱老师，你有什么意见。”

    钱明作为榆木村唯一一名外姓老师，在学校中的地位向来要低一些，他的意见也是最不受重视的，长期压抑，一时怒气都暴发了出来：“自我来这学校任教，就从没有添设过任何有价值的体育用品，按照教育局的规定，我的教学任务里，篮球、足球是最基本的项目，但我的学生中多数压根不知道足球是什么，我觉得这次好不容易有了篮球、足球援助品，应该留下一部分作为体育教学用品，供更多学生使用，不能就这样当做奖品供私人收